1.13 Jeu

Le puzzle du cycle de l’eau

Niveau : à partir du CE1 et CE2

Il s’agit de dessiner sur 12 feuilles (format A5 par exemple) les différents stocks d’eau sur la planète. Ceux-ci comprennent :

• L’eau salée (97% de l’eau sur Terre) : les mers et océans
• L’eau douce (3% restant) dont…

o   Les glaciers des montagnes et les icebergs (77% de l’eau douce)

o   L’eau du sous-sol (22%)

o   L’eau visible à la surface  (1% des 3% d’eau douce) : rivières, fleuves, lacs

Les formes habituelles d’accès à l’eau sont représentés à la fois pour les villes (réseau d’eau pompée du sous-sol) et les campagnes (accès à la rivière, puits creusés).

Les végétaux constituent une pièce très importante de ce schéma.

Les 12 pièces rectangulaires s’ajustent les unes aux autres pour former tout le schéma sur lequel sera représenté le cycle de l’eau.

Déroulement :
Demander aux élèves où on peu trouver de l’eau sur la planète et sortir les pièces du puzzle au fur et à mesure de leurs réponses.

Dans un deuxième temps, leur demander de reconstituer le puzzle.

Donner ensuite des flèches aux enfants et leur demander de les placer sur le schéma obtenu pour symboliser la circulation de l’eau d’un stock à l’autre. Devront être représentés : l’eau courante depuis les glaciers et sources de montagne jusqu’à la mer, l’évaporation, l’évapotranspiration, la pluie, l’infiltration, le pompage, l’absorption racinaire.

Bien faire comprendre aux enfants la notion de cycle, et le fait que tout est lié.

Ensuite, on peut introduire des perturbations et en discuter les effets.

Par exemple, si on coupe les arbres (changement de la pièce du puzzle pour une autre sur laquelle sont dessinés des troncs d’arbres coupés), l’évapotranspiration n’a plus lieu (la flèche est retirée du plateau), les nuages diminuent (changement de pièce), donc la pluie (changement de flèche pour une plus petite), donc les réserves en eau de surface et les nappes phréatiques.